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有其生必有其師

文章來源: 《廣州番禺職業技術學院報》第324期 作者: 劉文明 圖片來源: 報社: 2018-10-17

近日,成都某職院的新聞有點“火”。該校一位學生會干部在微信群里,因為“@了楊主席”并問7號是否開會,而被其他干部輪番教訓,“楊主席是你隨意@的么”“說話要注意身份和方式”,一副興師問罪的架勢。

有人的地方就有江湖,有江湖就有江湖規矩。從新聞上看,在成都這所學校里,學生會這個群體的江湖味道特濃。其中言語之間暴露出來的就有論上下講級別、表忠心抱大腿、拜碼頭混圈子等江湖習氣。小小一個學生會,大大一個名利場,活脫脫在國慶期間上演了一出大學學生會版的“官場現形記”。

人是被教出來的。這里的“教”既有言語的教育引導,更有行為的率先垂范。耳濡目染對人的品行影響巨大,自古就有“有其父必有其子”的說法。把話語背景從家庭變換到學校,這句話同樣適用:有其師必有其生。一所學校里,立什么校風,傳什么文化,樹什么德行,責任不在他人,而只在老師。有什么樣的老師,就會培養出什么樣的學生。好老師不僅自己示范,而且還會用“好的標準”,火眼金睛明辨和糾察學生問題,發現并立即指出來,促改正,這才是負責任的老師,敢擔當的學校,有作為的教育。在一所真正負責的學校里,老師樸實,學生絕對奢華不到哪里去;老師謙虛,學生絕對吹牛不到哪里去;老師低調,學生絕對張狂不到哪里去;老師嚴謹,學生絕對馬虎不到哪里去。

從這個角度上說,如果我們把這句話掉個位置,可能推演結果也是成立的:有其生則必有其師。當我們的學生出現問題時,第一件事就是要想想,作為他們的老師,我自己是不是哪里沒做好?他們沒有做好,這里面有沒有因為我的原因?上梁不正下梁必歪。老師不正學生必歪。高校里頭,如果老師作風不良不正,帶了個壞頭,學生會干部和普通學生就會出現種種亂象。有時候,老師對學生影響就表現在,好的東西學起來不易,壞的習氣一學就會,而且還會病毒式創造性“更壞”,變本加厲,越加惡劣,進而一發不可收拾。所以,學生的任何表現都可在老師和學校或社會這里找到原出處。

要想將學生教成什么樣的人,自己必須首先成為那樣的人。教師品格的德行形成,文化育人功能巨大。說到底,學生本是一張白紙,出現亂象別僅從學生身上找原因。學生只是標,老師才是本。出現問題后,老師們要向內自省,自問有沒有在大環境很復雜的社會背景下,全力以赴、全情投入地把學生監督好、教育好、引導好。喊破嗓子不如干出樣子。作為高校尤其是學工線老師,一定要把立德樹人、圍繞學生、關照學生、服務學生的角色定位好,切實肩負起“四個引路人”的使命擔當。要橫掃自己和學生身上的官僚主義、形式主義、利己主義等壞習氣和作風,放下身段,走進學生,隨時和學生保持密切有效交流溝通,以上率下,以師示生,言傳身教。如果學生在任何時候、任何地方都能表現出優秀的精氣神來,那么我們老師、我們學校無疑就是優秀的。

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